Politikker
Lektier har været drøftet i medarbejdergruppen, i forældregruppen samt i bestyrelsen.
Vi ser her på skolen, at lektier kan være med til at:
udvikle elevens ansvarlighed, disciplin og involvering i egen læring
kan give eleven stolthed
kan lære eleven at disponere sin tid
giver mulighed for træning og fordybelse
kan styrke forholdet mellem lærer og elev i forhold til individuelle præstationer
styrke eleven i at tage ansvar for at orientere sig på intra
Skole-hjem-samarbejdet omkring lektier
kan være et dialogværktøj mellem skole og hjem og give forældre mulighed for at følge med i deres børns læring
- kan give forældrene tryghed i forhold til barnets deltagelse og læring kan give styrke eleven i forhold til at opleve at forældre og skole bakker hinanden op og gensidigt anerkender hinanden
- men kan give dårlig samvittighed og ’ballade’ i familien
I forbindelse med lektier skal der tages hensyn til, at:
lektier skal være differentierede, så de aftales på baggrund af den enkelte elevs behov
lektier skal være baseret på den enkelte elevs læringsstile
større lektiebyrde giver ikke nødvendigvis større læring
forberedelse skal tænkes ind som en del af undervisningen
koordineres, så fagenes lektier ikke falder oven på hinanden
Lektier på Ballerup Ny Skole
På Ballerup Ny Skole laver eleverne lektier.
Lektier kan være mange forskellige ting og ændrer sig gennem skoleforløbet.
Lektier skal altid tilpasses den enkelte elevs behov og elevens individuelle læringsmål.
Et væsentligt mål med lektier er, at eleverne kobler undervisningen til deres verden udenfor skolen, og at de tager deres verden med ind i skolen.
Indskolingen
I indskolingen handler lektier i høj grad om træning og om, at forældrene læser med deres børn og leger med lyde, rim og remser, bogstaver, tal mv.
Lektier kan også være at samle op på det, som eleven ikke har nået i arbejdsbøgerne i skoletiden fx på grund af sygdom eller særlige udfordringer i et fag.
I 1. og 2. klasse forberedes højtlæsning i forbindelse med faget dansk.
I 3. klasse i faget dansk læses tekster hjemme som forberedelse til undervisningen, så undervisningstiden i høj grad kan bruges på analyse og skriftligt arbejde.
I faget matematik er der ikke faste lektier.
Storrummet
I storrummet handler lektier i høj grad om træning og fordybelse.
Lektier er, at eleven orienterer sig i, hvad der skal ske i undervisningen, og de skal trænes i at kunne arbejde selvstændigt og involvere sig i deres læring.
Lektier handler om informationssøgning i forhold til det, der arbejdes med i skolen.
Eleverne skal øve diktat, træner og automatisere færdigheder.
Eleverne skal læse hjemme, så deres læsehastighed fortsat udvikles.
Lektier er, at læse og lytte på tekster i fremmedsprog, så eleven trænes i at høre sproget.
I 6. klasse skal der laves skriftlige individuelle opgaver eller gruppeopgaver.
Overbygningen
I overbygningen handler lektier om forberedelse og fordybelse og om at kunne søge relevant information.
Lektier er en brobygning mellem skole og samfund, derfor er det helt centralt, at eleverne orienterer sig i aviser og elektroniske medier.
Læselektier skal give læsetræning og mulighed for at kunne læse bøger. I sprogfagene er lektier at læse, lytte og øge ordforrådet. Der skal laves mindre oplæg, inden det fremlægges for gruppen.
Træning af prøvefærdigheder herunder tale og skrivefærdigheder.
Matematik øvelse og forberedelse i FP9 opgaver.
Lektier er at lave individuelle opgaver eller gruppeopgaver.
Skolens mobbestrategi 2017 (PDF)
I arbejdet med elevers trivsel benyttes Dansk center for undervisningsmiljøs vejledende handlingsplan, som kan findes her.
Underretningspligt
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) har lanceret en vejledning til skolerne om den skærpede underretningspligt.
Ansatte på fri- og privatskoler, efterskoler og frie fagskoler, har ligesom offentligt ansatte en skærpet underretningspligt i tilfælde, hvor der er grund til at antage, eller man har kendskab til, at en elev har behov for særlig støtte eller har været udsat for vold eller overgreb.
Det er skoleledelsens pligt at sørge for, at der er de rigtige rammer på skolen for, at mistrivsel hos eleverne opdages, at de ansatte kender deres underretningspligt, og at der underrettes, når der er behov for det.
“Underretning – hvordan?“- Vejledningen beskriver bl.a., hvordan man henvender sig til kommunen, hvad kommunen foretager sig, og hvilke tilbagemeldinger man kan forvente fra kommunen. Vejledningen beskriver også muligheden for underretning til Ankestyrelsen.
Derudover giver vejledningen en række eksempler på situationer og tegn, der kan give anledning til at underrette.
Alle skoler skal orientere sig grundigt om indholdet.
